VIDEO DE GEOGRAFIA HUMANA DE COLOMBIA EVALUACION INTERMEDIA DE CARLOS TORO GRUPO 11 UNAD COLOMBIA.

EL PAPEL DE LA ESCUELA EN LAS RELACIONES HOMBRE-ESPACIO

 CARLOS MARIO TORO
Código 71696230

                                                 JUAN GONZALO ZEA TORO

Código 71707203

CARLOS JULIO VILLAMIZAR OCHOA

Código 72271474

 

 

Tutor

NILSON YESID MORENO

 

 

401423 – Geografía Humana.

Grupo Colaborativo Nº 11

 

 

ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES,

ECONÓMICAS Y DE NEGOCIOS

ECACEN.

 

 

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

CEAD OCCIDENTE

 

Medellín

2014- Semestre I

 

EL PAPEL DE LA ESCUELA EN LAS RELACIONES HOMBRE-ESPACIO.

 

1.     DISEÑAR UN PROYECTO DE AULA.

Para la realización de un proyecto de aula debemos tener en cuenta una serie de etapas las cuales definen una ruta crítica a seguir, con ella abordaremos los planteamientos esenciales que se deben tener en cuenta para abordar la problemática racial, discriminatoria de los habitantes no solo de Cartagena como también los del interior del país, como es el caso de Medellín, en donde muchas personas no solo por su color de piel son apartadas de una sociedad que considera que por sus diferencias “estéticas” no son iguales a los discriminadores.

 

En  el diseño del proyecto de aula queremos agrupar una serie de elementos que consideramos son fundamentales para el quehacer de una sociedad incluyente y no excluyente de los habitantes de una misma comunidad, con este proyecto queremos aportar una grano de arena para que las entidades competentes de nivel central, regional y local procuren desde sus aulas de clase insertar elementos competitivos que generen confianza entre sus educandos, en donde consideramos son las herramientas básicas para una verdadera política de paz, para llegar a lo general partiendo del contexto local.

 

Etapas del proyecto.

 

-       INTRODUCCIÓN:  

 

Partiendo del contexto local, “Cartagena la ciudad más discriminatoria”  nos llama la atención en cuanto al ataque que viven cientos de personas descendientes de los raizales, palenqueros y afros, asentados en la ciudad de Cartagena, en donde ellos tienen que sufrir a diario situaciones incomodad por simplemente ser portadores de una genética especial y particular, basados en estas dificultades, el grupo colaborativo plantea una serie de alternativas en las que se pueden mitigar el impacto negativo que sufren nuestros hermanos de color, que para nuestro caso evidenciaremos mediante los Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA), algunos elementos que nos permita llevar un mensaje donde se logre sensibilizar a todos los habitantes de nuestros entornos y en especial a las mayorías para que vean a las minorías como sus hermanos encéntrales y no como unos enemigos por sus condiciones especiales, teniendo en cuenta el respeto por sus creencias, tradiciones y actividades culturales.

 

Consideramos que este proyecto es sumamente pertinente para contribuir en el logro de los objetivos del milenio (Objetivo 2: “Lograr la enseñanza básica universal” y Objetivo 3: “Promover la igualdad de género y el empoderamiento de la mujer”.

 

-       OBJETIVO GENERAL:  

 

Establecer un proyecto educativo donde se incluyan acciones que conduzcan a mejorar las relaciones sociales, profesionales y laborales de las personas de color, implementado estrategias que mitiguen los efectos adversos sobre estas comunidades, para lograr que los estudiantes adopten normas de conducta básica, procesos de comunicación y una sana convivencia entre las personas.

 

-       CONTENIDO:

 

El contenido del Proyecto de Aula, está enmarcado en varias áreas del saber mediante las cuales el alumno tendrá la posibilidad de expresar sus capacidades y destrezas para el logro de los objetivos de cada área vista. A continuación se presenta una propuesta del contenido académico para el desarrollo del conocimiento en el estudiante.

 

ÁREAS	DESCRIPCIÓN DEL ÁREA	CAPACIDADES DEL ESTUDIANTE
Relaciones humanas, persona – familia.	Construcción y mantenimiento del Autoestima	Identificar los cambios físicos y psicológicos en las personas. Analizar las expresiones de sentimientos, principios éticos y motivaciones. Evaluar las condiciones de otras personas.
	Las relaciones Interpersonales	Identificar las situaciones e interés de un conflicto.
		Promueve soluciones a problemas y estudios de caso
		Argumenta y sustenta puntos de vista.
Comunicación interpersonal.	Expresión verbal y no verbal	Identifica las intencionalidades en el mensaje de su interlocutor.
		Relaciona las expresiones del lenguaje no verbal con el verbal
		Presenta una adecuada fluidez verbal, aprobando términos y expresiones populares.
	Producción de ensayos y libretos	Identifica mediante la imaginación hechos, situaciones y conflictos de interés para la comunidad afrocolombiana.
		Propone situaciones ficticias a partir de textos originales.
	Comprensión lectora	Identifica la estructura textual de un artículo, o documento literario.
		Obtiene conclusiones y opiniones del autor.
		Organiza ideas y sintetiza la información mediante conclusiones y resúmenes.
El Inglés como segunda lengua	Producción y comprensión de textos	Identifica la estructura textual de un artículo, o documento literario.
		Obtiene conclusiones y opiniones a partir de un texto determinado.
		Propone ensayos textos originales a partir de la segunda lengua.
		Presenta una adecuada fluidez verbal, mediante la utilización de términos y expresiones populares.
Ciencias Sociales	Antecedentes históricos	Identificar y manejar la información que hace referencia los acontecimientos históricos en un contexto local y regional.
		Analizar e interpretar la información histórica de los hechos sociales que marcaron las actuales generaciones.
		Argumenta e interpreta con sus propias ideas las posibles causas de los hechos.
	El presente y futuros de las comunidades afrodescendientes	Identifica las relaciones existentes entre las comunidades palenqueras, afrocolombianas existentes en todo el territorio colombiano.
		Reconoce los personajes históricos que han surgido de los ancestros afro, palanquero y raizal.
		Estudia las causas del racismo, plantea soluciones y genera alternativas para su logro.
Educación para el trabajo.	Generar procesos para el desarrollo económico del territorio	Identifica las diferentes empresas de su entorno, tipo de producción, clases y desarrollo comercial.
		Propone alternativas para producción de acuerdo a los segmentos de la población, con enfoque cultural.
		Identifica y establece los diferentes bienes y servicios que se requieren.
	Ejecutar procesos mediante la apropiación de nuevas tecnologías.	El estudiante incorpora nuevas tecnologías y fomento a la producción desde sus conocimientos.
		Invita a la incorporación del talento humano a los procesos productivos para el desarrollo de ideas innovadoras.
Artística y expresiones culturales.	Identificas las distintas expresiones culturales de la comunidad afro	Recopilar las expresiones culturales y artísticas de la comunidad afro para luego desarrollar estrategias de identidad para que las actuales y futuras generaciones logren apropiar y proyectar a las demás comunidades.
	Manifestación cultural y artística de la  comunidad afro.	Apropiar las distintas expresiones culturales ancestrales para mantenerla  vigente en el tiempo.
	Cultura afrocolombiana, palenquera y raizal	Identificar cada una de las culturas para difundirla a nivel local, regional y nacional con el fin de que estas expresiones hagan parte de las políticas de desarrollo artístico y patrimonio cultural de la nación.

-       ESTRATEGIAS:

 

Desde el punto de vista del docente y del alumno se plantea lo siguiente.

 

ÁREAS	DESCRIPCIÓN DEL ÁREA	ESTRATEGIA DEL DOCENTE	ESTRATEGIA DEL ALUMNO
Relaciones humanas, persona – familia.	Construcción y mantenimiento del Autoestima	Proporcionar experiencias propias de personajes reconocidos o no, mediante videos o conferencia	Retomar elementos que se incorporen a su vida diaria a partir de las vivencias de otras personas, generando valor por el respeto a las tradiciones ancestrales.
	Las relaciones Interpersonales	Realizar de forma didáctica actividades lúdicas que permitan de forma vivencial el desarrollo de estrategias que mejoren las relaciones	El estudiante deberá asimilar los conocimientos para ponerlos en práctica en su vida cotidiana.
Comunicación interpersonal.	Expresión verbal y no verbal	El docente aprovechando las nuevas TIC, adelantara acciones que conduzcan a los estudiantes a entender las diferentes expresiones del ser humano y sus conductas sociales	El estudiante deberá asimilar los conocimientos para ponerlos en práctica en su vida cotidiana. Generando valor por el respeto a las tradiciones ancestrales.
	Producción de ensayos y libretos	Se pondrán a disposición todas las herramientas tecnológicas para motivar al estudiante en la creación de obras propias.	De una forma ingeniosa lograra establecer algunos mecanismos para el logro de ensayos y libretos partiendo de las experiencias prácticas propuestas en el desarrollo del tema
	Comprensión lectora	Mediante la lectura en voz alta, por medio de grabaciones o la lectura virtual.	El estudiante seguirá los pasos propuestos, apropiando conocimientos y logrando que se proyecten a sus comunidades.
El Inglés como segunda lengua	Producción y comprensión de textos	Mediante el desarrollo de historias descritas en la segunda lengua, con el aprovechamiento de canciones y/o narraciones a través de la web u otros medios virtuales.	Partiendo de los conocimientos expuestos el estudiante deberá poner en práctica los mismos para ponerlos a disposición de las comunidades donde viven.
Ciencias Sociales	Antecedentes históricos	Presentación de narraciones históricas realizadas mediante el aprovechamiento de la tecnología, en el contexto de la cibercultura.	El estudiante está en la capacidad de entender el pasado de sus comunidades, para lograr proyectarlas a nivel social y que estas sean respetadas mediante mecanismos sociales y normativos. Generando valor por el respeto a las tradiciones ancestrales.
	El presente y futuros de las comunidades afrodescendientes	De forma lúdica el docente aprovechando todas las herramientas virtuales y tecnológicas mostrara a los alumnos la historia de sus antepasados, logrando demostrar la importancia que la misma tiene en la sociedad	El estudiante apropiándose de estos conocimientos deberá mantener en alto la cultura y tradición de generación en generación, llevando muy en alto sus ancestros.
Educación para el trabajo.	Generar procesos para el desarrollo económico del territorio	Fomentar en los estudiantes el desarrollo creativo mediante el uso de las TIC para generar valor en sus iniciativas productivas.	El estudiante aportara sus ideas para el acopio de proyectos que permitirán el crecimiento económico local y regional de sus comunidades.
	Ejecutar procesos mediante la apropiación de nuevas tecnologías.	El docente proporcionara a los estudiantes herramientas necesarias para incentivar sus capacidades cognoscitivas	Reconocer los distintos patrones tecnológicos para aprovecharlos en el desarrollo industrial y comercial que involucre a las generaciones afro, palenquera y raizal de las zonas marginales de Medellín.
Artística y expresiones culturales.	Identificas las distintas expresiones culturales de la comunidad afro	El docente dará a conocer a los estudiantes las distintas manifestaciones culturales de los afrodescendientes	El estudiante está en capacidad de reconocer la cultura intrínseca que existe en sus comunidades para luego darla a conocer a otras comunidades. Generando valor por el respeto a las tradiciones ancestrales.
	Manifestación cultural y artística de la  comunidad afro.	Involucrar al estudiante mediante las actividades lúdicas y recreativas le conocimiento de las manifestaciones culturales de comunidad afro.	El estudiante está en capacidad de reconocer la cultura intrínseca que existe en sus comunidades para luego darla a conocer a otras comunidades, generando valor por el respeto a las tradiciones ancestrales.
	Cultura afrocolombiana, palenquera y raizal	Reconocimiento histórico de las tradiciones afrocolombianas, palenqueras y raizales de las comunidades en el territorio donde habitan.	El estudiante está en capacidad de reconocer la cultura intrínseca que existe en sus comunidades para luego darla a conocer a otras comunidades, generando valor por el respeto a las tradiciones ancestrales.